GAMIFICACIÓN EN ECONOMÍA

Ya va acabando el verano y mi promesas de hacer cositas para clase se han quedado casi en eso, en promesas, y no por falta de ganas, porque creedme cuando digo que estoy deseando volver a clase y disfrutar de mi alumnado.

Este año cambio de centro y espero poder seguir con mis inventillos. Al hilo de esto y por si alguien se anima a cambiar sus metodologías tradicionales, os dejo mi Trabajo de Fin de Máster de la Universidad Rey Juan Carlos.

El máster me gustó bastante y se titulaba "Máster Universitario en Competencias Docentes Avanzadas para Infantil, Primaria y Secundaria". A raíz de esto descubrí el mundo de la gamificación y las nuevas metodologías y aqui me hallo en mi aprendizaje contínuo.

En este post quería compartir el TFM que defendí al que titulé: GAMIFICACIÓN Y CONSECUCIÓN DE OBJETIVOS Y COMPETENCIAS EN LA ASIGNATURA DE ECONOMÍA.

REUNIONES EFICACES EN 10 PASOS

Ya vamos llegando al tercer trimestre y me encanta llegar al tema de Recursos Humanos, un tema que da pie a la relajación, al desestrés, al conocerse a uno mismo y a los demás, a plantearse objetivos...

Uso muchas dinámicas a las que dedicaré un post o varios, porque cada año invento cosas nuevas y con las que disfrutan muchos los chicos y chicas. Les enseño a hacer un CV, una entrevista de trabajo, descubrir competencias o habilidades blandas (soft skills), en fin, hacer cosas divertidas a mi entender.

Otras de las áreas que se trabaja es saber hacer presentaciones y preparar reuniones, y para esto último os dejo una INFOGRAFÍA que elaboré el otro día. Espero os sirva para el aula.

EN ECONOMÍA TAMBIÉN SE HACE DEPORTE

 2º Bachillerato es un curso especialmente estresante para el alumnado y docentes ya que vamos a contrarreloj de cara a la prueba de acceso a la Universidad. 

Como ya hemos terminado el libro de Economía de la Empresa (sí, es posible acabarlo en dos trimestres) estamos repasando todo desde el principio y hoy he decidido ponerlos a hacer un poquito de deporte.

Se trataba de REPASAR EL BALANCE CON RELEVOS.

He formado dos equipos (somos pocos alumnos) y los he colocado al principio de la clase. Al final había dos mesas, una para cada equipo, con un papel que decía ACTIVO y otro de PASIVO.

Al principio de la clase había dos montoncitos de papeles boca abajo, uno para cada equipo, con nombres de las CUENTAS DEL BALANCE.

Y a lo largo del pasillo, cuatro sillas en línea para cada equipo. Tenían que coger un papelito, pasar por encima de las sillas, colocar la cuenta en su lugar correspondiente y volverse por el centro de la clase a su lugar de origen, esperando su turno de nuevo. Gana el equipo que antes complete el balance.

He de decir que lo han completado bien, pero no ordenado de menor a mayor exigibilidad o liquidez, por lo que he hecho una segunda ronda de juego, esta vez para reordenar algo que estuviese mal.

Se lo han pasado genial y han activado el cuerpo y cerebro antes de empezar a corregir ejercicios.