PRESENTACIONES EN INGLÉS 4º ESO: ECONOMÍA Y EMPRENDIMIENTO

 UNIT 1: HUMAN ECONOMICS

 UNIT 2: PRODUCTION, INCOME AND COMMERCE.

 UNIT 3: FINANCIAL PLANNING

UNIT 4: FINANCE HEALTH

UNIT 5: THE FUNCTION OF PRIVATE FIRMS

UNIT 6: PRIVATE FIRMS

UNIT 7: Coming soon...

LAPBOOKS: El placer de hacer manualidades.

 Todo lo digital está de moda y parece que la IA va a desterrar incluso a la humanidad de la faz de la Tierra, pero pongo en duda que que te haga sentir lo que sientes con el contacto, con el poder tocar y sentir.

Esta vez se ha pedido al alumnado de 1º Bachillerato que realice un LAPBOOK de la HISTORIA DEL DINERO. En el blog se ha trabajado este tema pero con apoyo de la técnica del Visual Thinking, y esta vez se trata de otra manualidad para nuestros pequeños gran artistas.

Si no sabéis qué es un Lapbook, os lo muestro, porque una imagen vale más que mil palabras.

 

Los hay con Lettering incluido...

Otros con brilli-brilli...

 Y otros espectaculares...

Tan solo deja que su imaginación vuele y verás cómo lo manual supera con creces a lo digital.

IMAGINAR MOLA

 A veces nos olvidamos que fuimos niños, pero a veces y por suerte, dejamos salir a ese niño que llevamos dentro. ¡Y cuando ese niño vuelve a jugar con plastilina se lo pasa bomba!.

Esta actividad esta diseñada para trabajar la CREATIVIDAD, el EMPRENDIMIENTO y la CONCENTRACIÓN, porque cuando realizamos tareas manuales la concentración es algo esencial y que acaba convirtiéndose en una tarea relajante. No olvidemos que, a veces, es bueno tener estos momentos de distensión a la vez que se trabaja parte del curriculum.

MATERIAL NECESARIO:

- Uno o dos bloques de plastilina

- Ficha de trabajo Imaginar Mola

- Tarjeta de problema de salud

- Tarjeta de problema infantil

- Tarjeta de problema de la tercera edad

- Tarjeta de problema tecnológico

- Tarjeta de problema ambiental

- Tarjeta de problema educativo

- Tarjeta de problema deportivo

- Tarjeta de problema alimenticio

OBJETIVO:

En equipos o de forma individual, se le hace entrega de una tarjeta con uno de los problemas arriba mencionados. Se repetirán los problemas en algún equipo si tenemos más de 8...no pasa nada, porque su creatividad es infinita.

Se les entrega una ficha de trabajo de Imaginar Mola, y se les explica que deben pensar un problema dentro del ámbito que les haya tocado, y una solución para dicho problema. Esa solución será el invento a realizar en plastilina y que pasarán a detallar en la hoja de trabajo.

Como punto final, se colocan todos los inventos juntos a modo de museo y cada equipo pasa a explicar a sus compañeros qué han hecho y para qué sirve.

ELEVATOR PITCH: TIENES 20 SEGUNDOS PARA CONVENCERME

 Una de las técnicas utilizadas para que los nuevos emprendedores puedan captar fondos para sacar adelante su idea de negocio, es la de resumir su idea de negocio en menos de un minuto delante de inversores o Business angels.

En el aula es una técnica estratégica para trabajar la comunicación y la rapidez de pensamiento, amen de hacer uso de todos los recursos que el marketing emocional nos brinda.

Para comprender qué es elevator pitch, os dejo este vídeo de la fundación La Caixa, el cual pone de manifiesto la importancia de elegir bien las palabras en un discurso, de cómo hablar con firmeza y convencer al que tienes enfrente para que sienta que tu idea vale la pena, y que no hay mejor manera de invertir su dinero que hacerlo en ti.

En clase no teníamos ascensor, pero hemos simulado uno con lo que teníamos a mano. :)

¡Algunos grupos han sido unos magníficos vendedores de ideas!

AUTOCONOCIMIENTO PERSONAL: LAS VERSIONES DE MI "YO"

 Os traigo una actividad sencilla y divertida que sirve como dinámica de grupo para motivar al alumnado, pero sobre todo, para reflexionar sobre cómo se ven ellos mismo y cómo los ven los demás. Si son realistas, las percepciones deberían ir en la misma línea.

MATERIAL NECESARIO: post-it de dos colores y bolígrafos.

DESARROLLO: Cada alumno/a escribe en el post-it en la espalda de sus compañeros una característica que los defina. Luego se le entrega un post-it de otro color a cada uno para definirse a ellos mismos.

En la pizarra colocamos las dos versiones de su "yo", cómo se ven ellos y cómo los ven los demás. Analizamos las respuestas y reforzamos lo bueno que tenemos.

WEBQUEST: IBERIANS IN SPAIN. (PROYECTO BILINGÜE)

 After several weeks visiting museums and working on the Iberian history, I want to show you the webquest that I have prepared for my students to carry out the project related to the Iberians in Jaén. 

In the Genially presentation you can find the guide for the students and the results, their works.

 Enjoy them!

El bilingüismo en el aula de economía

 

Os comparto el enlace a mi artículo en la Revista Andalucía Educativa sobre el bilingüismo en general y en particular en las clases de economía.

Espero que os resulte útil para implementarlo en vuestras aulas, ya sea de economía o de otra ANL.

UNA CIUDAD EN TU MOCHILA: DESCUBRIENDO LÍDERES Y FOMENTANDO LA CREATIVIDAD

 

Todos hemos jugado alguna vez a construir ciudades con Lego, cubos, cartones o cualquier otra cosa que tuviésemos cerca, pero quizás no hemos construido una ciudad con lo que habitaba en nuestras mochilas de clase...¿o si?

Este es el reto que les propongo al alumnado: Tenéis 20 minutos para construir una ciudad por equipos (3-4 personas) con lo que tengáis en vuestras mochilas o bolsillos.

Ese momento es cuando te miran así:

Y luego acaban haciendo cosas así.

Pero no es para tanto, se lo pasan genial, trabajan la imaginación y el fin sobre todo es averiguar quién es el líder de cada equipo, si hay alguien que propone más que los demás, si tira del resto, o si hay alguien que impone ideas y no deja que los demás decidan...Esto nos ayuda a nosotros y a ellos a darse cuenta de si saben trabajar en equipo, y de qué tipo de líderes son.

¡MANOS A LA OBRA!: MAQUETANDO NUESTRAS EMPRESAS

 No todo va a ser teoría y exámenes. Siempre debe quedar un hueco para la creatividad y Cultura Emprendedora da mucho juego para fomentar esta competencia.

Mirad que bonito ha quedado las maquetas de las empresas que han creado estos grupos de alumnos y alumnas.

                                          LA GUAÑERA: servicio de lavado para perros.

                                       CELIADICTOS: Tienda alimenticia para celiacos.

PERSONAL KNOLLING: Retrata tu alma.

 Creo que en estos tiempos los adolescentes dan demasiada importancia a la imagen y a los Likes, y esta herramienta obtenida de la gran Berta Ocaña, me parece fantástica para aunar esa afición a la fotografía pero desvinculándola de esa faceta de sobre exposición.

La actividad consiste en realizar una fotografía a una serie de objetos que representen al alumnado, que pongan de manifiesto sus hobbies, aspiraciones, estilo de vida, etc. En ningún momento debe aparecer su nombre porque luego lo usaré en el aula para trabajar la cohesión de grupo, y que el alumnado averigüe a quién pertenece cada imagen. Una vez averiguado quién se esconde tras cada imagen, nos explicará por qué y conoceremos facetas nuevas de esa persona.

Algunos ejemplos de PERSONAL KNOLLING realizados por el alumnado podéis verlos aquí debajo.

 

La Economía de la Navidad

 Para acabar el trimestre y reflexionar sobre qué trae de bueno y de no tan bueno la Navidad desde el punto de vista económico, os dejo una presentación para el aula.

El sexismo en economía: ¿Cómo la economía se olvidó de las mujeres?

 No es nada nuevo decir que en todos los campos de la ciencia, la mujer ha quedado relegada durante siglos a la sombra del hombre. Grandes mujeres que escribían artículos, obras científicas e investigaciones, pero que casi nunca aparecieron en la lista de personajes dignos de recordar para el mundo de la ciencia.

En economía pasó más de lo mismo, y hay un libro que lo explica muy bien, titulado ¿Quién le hacía la cena a Adam Smith?, de Katrine Marçal.

Estos días, vistos los temas de introducción a la economía y hablando sobre Adam Smith, he aprovechado para trabajar en nuestra clases bilingües esta charla TED de Katrine Marçal, que me ha parecido esclarecedora y de justicia.

Está en inglés, creo que bastante entendible para el que lo domine más o menos, pero aquí os dejo las ideas esenciales a trabajar.

Primero, la conferenciante hace una introducción, habla sobre ella, sobre cuando va a entrevistar a los Premios Nobel de Economía y se sorprenden de que una MUJER y JOVEN, pueda hacer preguntas económicas a tales personalidades y de ese ámbito.

Tras esta introducción, entra en materia y habla sobre Adam Smith, donde en su obra "La Riqueza de las Naciones" presenta la famosa pregunta de "¿Cómo llega la cena a tu mesa?". Pregunta que Adam Smith resuelve con esto: el interés personal o beneficio propio del carnicero, panadero, etc.

Las teorías económicas antiguas se basan en el Homo economicus o Economic Man. Y ahí,empieza el problema. En ningún momento contempló a la mujer.

Adam Smith nunca se casó y vivió con su madre, una señora viuda, que le ponía la cena todas las noches y seguro que no lo hacía por interés propio, sino por otra serie de factores que mueven al ser humano a tomar decisiones como el amor, el cuidado o a veces porque es tu obligación (eso creía ella).

El Sr. Smith olvidó el aporte económico y social que crean las mujeres de forma indirecta. Un trabajo no remunerado o mal pagado que hace que los países se sostengan y se desarrollen.

Por otro lado, ese Homo Economicus, es:

- RACIONAL. Mentira, el ser humano toma muchas decisiones irracionales también, movidos por la parte emocional, y sino que se lo pregunten al Marketing.

- INDEPENDIENTE. Mentira también. Somos seres sociales, dependientes en muchos casos de otras personas y del entorno.

- TOMA DECISIONES PERFECTAS. Otra mentira. Tomamos decisiones muy absurdas a veces.

Es decir, esa teoría, además de estar coja y no ver la realidad cómo es, sino de forma simplista, se olvida de las mujeres. Adam Smith se olvidó de la única mujer que lo mantuvo vivo, su madre. No valoró en términos económicos ese trabajo diario que la mujer hacía para ponerle la cena y todo lo que supone un hogar.

Hoy en día hay miles de mujeres en países subdesarrollados, en vías de desarrollo o desarrollados que realizan trabajos silenciosos, no remunerados, pero que generan crecimiento y sostenibilidad económica. Si Adam Smith lo hubiese contemplado en su estudio de la economía, seguramente hubiese alcanzado un modelo mucho más completo, quizás no tan perfecto, pero más rico que el que creó.

Para que trabajéis en clase el vídeo os dejo esta actividad.

¿QUÉ TIENEN LAS BUENAS IDEAS DE NEGOCIO?

 

ROMPEHIELOS: ACTIVIDADES CREATIVAS PARA EL COMIENZO DE CURSO

 Estos primeros días de incorporación a las aulas con la locura del Covid, es cuando más falta hace que nuestro alumnado vuelva con ganas, sin miedo y sintiendo que el aula es su segundo hogar. 

Yo me las he ingeniado para que rompan el hielo de diversas maneras y aquí os cuento algunas de las actividades que he hecho según la asignatura que imparta, aunque realmente da igual, son divertidas e imaginativas y a los chicos y chicas les gusta hacer este tipo de cosas.

INTERCAMBIO DE PERSONALIDAD 

Junto al alumnado en parejas (este curso no muy juntos, pero que se escuchen). Tienen uno o dos minutos (vosotros decidís) para que una persona de la pareja se presente a la otra persona y le cuente cosas de ella misma. Pasado este tiempo, gritamos ¡TIEMPO!, y es la otra parte de la pareja la que habla. Hasta aquí parece la típica actividad de presentación. 

Lo divertido comienza cuando les digo que este año, a causa del Covid, que deja secuelas muy raras (esto me lo invento según las circunstancias), se han levantado siendo la persona de enfrente, se han intercambiado las personalidades. Y comienzo a preguntarle cosas uno a uno del estilo: ¿cómo te llamas? ¿Cuántos años tienes? ¿Qué te gusta hacer en tu tiempo libre?...Si queremos darle más comicidad, puedo incorporar preguntas como: ¿Y este verano fuiste al final de vacaciones con tu abuela? ¿Y Manolito cómo anda? Inventar preguntas que realmente no saben responder, pero que han de usar la capacidad de inventiva y respuesta rápida.

Esto puede usarse para introducirlos en las entrevistas de trabajo, donde a veces la pregunta sorprende, y deben desenvolverse rápidamente. 

ESTE ES TU LOGO

Este ejercicio es muy apropiado para cualquier asignatura de emprendimiento. Se trata de crear el logo de tu compañero/a. Un logo que concentre la personalidad, aficiones, etc de esa persona y que sea identficable. Pueden ser letras, dibujos, formas, colores,etc. 

Una vez terminado, explican a sus compañeros su logo y por qué es así. 

Si no se conocen mucho, primero le podemos hacer la pre-actividad que he explicado; Un minuto cada uno para hablar de sí mismo, aunque es mejor en clases donde ya se conocen de otros años porque salen dibujos realmente buenos y que encierran la personalidad de esos chicos y chicas.

Os muestro algunos ejemplos de logos de mis alumnos.

ECONOMÍA BILINGÜE

 Este nuevo curso 2020-2021 hará historia, y no será solo por lo malo, ese maldito virus COVID-19, sino también por lo bueno. Hemos sido capaz de renovarnos en tiempo record. 

Pues bien, a todos los retos que se nos plantean en este nuevo escenario, me toca asumir otro nuevo, enseñar economía en inglés. Y viendo que la que se nos avecinaba iba a ser "cosa chica", ya me he adelantado a hacer las presentaciones que usaré como base para mis clases.

El temario corresponde a 4º ESO, y siguiendo el orden del temario de su libro de aula de McGraw Hill. Vosotros podéis ya adaptarlo al libro que queráis e incluso a 1º Bachiller ya que la teoría básica se asemeja bastante a la de 4º ESO.

En este post iré colgando todas y cada una de las presentaciones que haga para que las uséis en vuestras clases si las veis útiles. Dado que no he encontrado un libro de texto adaptado a España, (o al menos algo que me convenciese de lo poco que he encontrado), las presentaciones están diseñadas para que con el libro de texto en español, lo complementen con las presentaciones en inglés, y así ir cogiendo soltura en el vocabulario económico en otro idioma.

UNIT 1: BASIC ECONOMICS

UNIT 2: PRODUCTION AND GROWTH

UNIT 3: MARKETS AND PRIVATE FIRMS

UNIT 4: PRIVATE FIRMS  

UNIT 5: FINANCIAL PLANNING

UNIT 6: FINANCE HEALTH

UNIT 7: MONEY, MONEY 

UNIT 8: PRODUCTION AND PRICES

UNIT 9: JOB MARKET 

UNIT 10: COMING SOON.....

¿Y SI PINTAMOS LAS MESAS? MOTIVÁNDONOS

 

 Algunas veces, o mejor dicho, todos los días, es bueno motivar al alumnado. Unas veces con juegos, otras con actividades grupales, y otras recordándoles todos los días con frases motivadoras lo bien que lo hacen, que el esfuerzo merece la pena, que la vida tiene un sentido que cada uno debe buscar...

Para ello, se me ocurrió una actividad hace unos años que quiero compartir con vosotros.

Todo nace de esas típicas frases de motivación que se encuentran en internet y que le gustan tanto a adolescentes, haciendo de ellas su bandera y poniéndolas en perfiles de Instagram y otras redes sociales. Por otro lado, esto lo uno a las dotes artísticas que algunos albergan en su interior y que demuestran decorando las mesas del aula sin mucho éxito. Así que ya puestos a pintar, vamos a hacerlo bien.

MATERIALES: Un rollo gordo de celo o cinta adhesiva, tijeras y rotuladores de tinta permanente.

OBJETIVO: Buscar en internet una frase motivadora que te inspire y escribirla encima de la cinta adhesiva que colocaremos en el borde superior de la mesa de cada uno. Así, cada día esa frase te ayudará a ser mejor y conseguir tus objetivos.

COMENZAMOS EL CURSO JUGANDO: JUMANLLY

Gracias a @Genially he creado un tablero virtual para cuatro jugadores para el comienzo de curso.

Se trata de una réplica del juego de la famosa película de Jumanji, pero llevado al terreno económico, y desde luego no con tan malas consecuencias. 

Se trataría de hacer equipos de cuatro y el primero en llegar al centro del tablero gana 0,50 puntos en su primer examen. Lo he compartido de forma editable por si alguien quiere cambiar las preguntas o la puntuación.

PASAPALABRA ECONÓMICO

Para repasar términos del curso,  Eva González, la profe que tenemos de prácticas ha realizado un PASAPALABRA para amenizar el curso y hacer más ameno el final de curso. Está dirigido principalmente a 4º ESO y 1º Bachiller.

Ha sido realizado con la plataforma EDUCAPLAY.
Si queréis jugar a este juego tan divertido, pincháis en el enlace siguiente:
https://es.educaplay.com/recursos-educativos/5900603-pasapalabra_economico.html

VOLVERÁN ESOS MOMENTOS

Comenzamos otro tema, el Dinero. Ya hicimos en el aula un Visual Thinking sobre la Historia del Dinero, y ahora para completar el tema y no dejarlo en el olvido retomamos una actividad amena y necesaria en tiempos de crisis económica y social.

                                Fuente: Flickr- Moyan Brenn

La actividad es la siguiente:

 1) Ver el anuncio de Bankinter. Da tu opinión sobre el anuncio, qué posicionamiento quieren comunicar a sus clientes y qué concepto visto con anterioridad relacionado con las empresas promueven con este tipo de acciones. (Pista: sus siglas son tres letras).

2) Os dejo la canción original completa. Escuchadla y decidme qué frases son vuestras favoritas y por qué. ¿Qué os inspira?

3) Crea una canción o poesía relacionada con la economía, la educación, la vida social, la pandemia...

¡En breve veremos si tenemos futuros compositores! :))

DIANA DE AUTOEVALUACIÓN

Para quitar estrés estos días de confinamiento y mandar tareas ligeritas y útiles, hoy toca una DIANA DE AUTOEVALUACIÓN.

Que esto viene de eso, una diana de toda la vida, sí de los dardos, esas. Y si a esto le sumamos el conocernos un poquito más por dentro, pues nos sale este nuevo concepto.

¿Y PARA QUÉ SIRVE ESTO?

Parece una pregunta sencilla, pero si le preguntas a la mayoría de la personas que te digan características suyas, siempre topamos con las mismas, y muchas veces no saben ni qué decir.

Y eso que le hemos preguntado por ellos, no por el vecino...

De cara a una entrevista de trabajo esto es esencial, saber qué capacidades tenemos y qué defectos pueden ser impedimentos si no los gestionamos bien. Y no solo para el trabajo, sino para nuestra vida social en general. 

Una buena actividad de aula es rellenar tus propias dianas, una con habilidades técnicas y otras con habilidades personales. Yo he cogido unas diseñadas por EducaLab e INTEF y he modificado algunas variables con el Paint. Vosotros podéis hacer igual, con el Paint borráis lo que no os guste y escribís vuestras habilidades.

Esto se rellena coloreando tantos trozos como consideres que tienes de esa habilidad, quedando como el ejemplo de abajo.